（通讯员：黄雅丽）近日，武汉工程大学幼儿园组织中大班幼儿走进湖北省科技馆，开展以“探秘科学世界，点亮童年好奇”为主题的科普研学活动。此次活动旨在通过沉浸式科学体验，激发幼儿探索兴趣，培养观察力与逻辑思维，为幼小衔接阶段的科学认知发展奠定基础。

启程：科技馆成为幼小衔接的“第二课堂”

清晨，两辆满载着兴奋与期待的校车缓缓驶入湖北省科技馆园区。孩子们手拉手，排着整齐的队伍，眼神中满是对未知世界的好奇。

“我们希望通过这种沉浸式的科学体验，帮助孩子们在游戏和探索中，自然过渡到小学阶段的学习状态。”园方表示。这种基于实景的学习方式，正是幼小衔接教育理念的创新实践。

体验：互动探索中培养未来学习能力

走进科技馆，孩子们瞬间被眼前的一切吸引。在“科学风暴”常设展厅，他们通过亲手操作各种互动装置，直观感受科学原理。

在“光影世界”体验区，孩子们通过简单的光学装置，了解了光的反射与折射。这种将抽象概念具象化的展示方式，降低了科学认知的门槛，让幼儿在游戏中掌握基础科学概念。

馆内的特效影院更成为孩子们的最爱。当球幕电影展示宇宙的浩瀚时，孩子们不约而同地发出“哇”的惊叹声。这种多感官沉浸式体验，极大地拓展了幼儿的认知边界。

衔接：科技探索中的能力培养

此次参观活动特别设计了与幼小衔接相关的多个环节。在“创想空间”区域，孩子们参与了简单的编程启蒙活动，通过指令卡片指挥机器人完成基本动作。

“这种活动不仅培养了孩子们的逻辑思维，也锻炼了他们的专注力和任务执行力。”随行的李老师介绍道，“这些都是顺利过渡到小学阶段所必需的核心能力。”

科技馆的参观路线也经过精心设计，从简单直观的物理现象，到稍复杂的自然规律，再到需要团队协作的互动项目，难度逐步提升，符合幼儿认知发展的规律。

观察：科技启蒙对幼儿发展的多维影响

活动中，老师们进行了现场观察和记录。她们发现，在科技馆的自由探索环境中，孩子们表现出更强的好奇心、问题解决能力和抗挫折能力。

当某个实验操作未能立即成功时，孩子们不再轻易放弃，而是尝试调整方法，反复试验。这种科学探究精神的萌芽，对幼儿的长远发展具有重要意义。

活动接近尾声时，孩子们在科技馆大厅合影留念。身后是象征“科学之舟”的建筑轮廓，眼前是孩子们天真烂漫的笑脸。一个女孩拉着老师的手问：“我们什么时候还能再来？”

科技馆之旅虽已结束，但科学探索的种子已在孩子们心中悄然萌芽。这种融合了趣味性与教育性的活动，不仅为孩子们提供了难忘的学习体验，更为他们从幼儿园平稳过渡到小学奠定了坚实基础。

审稿：贵艳